วันนี้ได้มีการฉีกกระดาษโดยไม่ให้ขาดมีเพื่อนเพื่อนหลายคนฉีดหลายแบบมาก ส่วนเจินเองได้ฉีกกระดาษเป็นแนวยาวยาว การฉีดกระดาษทำให้รู้ว่า การฉีดกระดาษทำให้รู้ว่าเป็นการเสริมประสบการณ์เด็ก จัดทำจะทำให้เด็กมีความน่าตื่นเต้นและแนวคิดของเด็กก็ต่างกัน เพื่อนหลายคนฉีดนิดเดียวเพื่อนหลายคนฉีกไม่เยอะวิธีการฉีกก็มีหลายวิธีกันไป หลังจากนั้นไม่นานอาจารย์ให้นำกระดาษที่เราฉีกมาทำเป็นของเล่น เจินได้ทำเป็นพวงมาลัย คนอื่นได้ทำเป็นหนอน คนอื่นได้ทำเป็นหมวกเชฟ ฟูเชียร์ ตะกร้าใส่ของ แว่นตา.
หลังจากการจับกลุ่มกันสี่คนเพื่อได้นำมาหลังจากการจับกลุ่มกันสี่คนเพื่อได้นำมาแต่งนิทานเป็นเรื่องราวว่าเกิดอะไรขึ้นบ้างกับของเล่นเรา
กลุ่มเจินได้ทำการได้ทำการแต่งนิทานว่ามีผู้หญิงคนหนึ่งใส่หมวกโคนไอติม แล้วเขาแค่ใส่พวงมาลัย
ผู้หญิงคนนี้ได้กลับมาจากงานเลี้ยงที่ปาร์ตี้กันตอนกลางวัน เขาได้ไปวิ่งเล่นที่สวนมีผีเสื้อเต็มไปหมดเลยแล้วเค้าก็ใช่ไม้ตกล่อผีเสื้อมาเต็มไปหมดเลย เขาก็สนุกสนานกับการล่อผีเสื้อ
กลุ่มต่อไปได้แต่งเรื่องเกี่ยวกับการไปหาปลาหมึก แมงกะพรุนแล้วไปเจองูด้วย จนทำให้ตกใจ สิ่งที่จับได้คือตกทะเลไปหมด
กลุ่มถัดไปได้แต่งเรื่องเกี่ยวกลับบ้านไม่มีอะไรเลยบ้านร้อนมากมีแต่โมบายสร้อยคอที่ตกทอดกันมารวมถึงมีพัดด้วยแล้วคุณนายคนนั้นได้ออกจากบ้านไปหางานทำกลุ่มทักไปได้แต่งเรื่องเกี่ยวกับบ้านไม่มีอะไรเลยบ้านร้อนมากมีแต่โมบายสร้อยคอที่ตกทอดกันมารวมถึงมีพัดด้วยแล้วคุณนายคนนั้นได้ออกจากบ้านไปหางานทำเพื่อให้มีเงิน
กลุ่มถัดไปได้แต่งเกี่ยวกับเชฟไปหาปลาในท้องทะเล
กลุ่มถัดไปได้แต่งเรื่องเกี่ยวกับพระราชาเป็ดเลี้ยงงูไว้บนแท่งไม้ทองคำ แล้วทานก็เอาหน่อนให้กินทุกวัน
ดูแลสุขภาพด้วยในช่วงปีใหม่จากอาจารย์
ทุกอย่างมีการยืดหยุ่นและเเก้ไขได้
อย่าลืมดูของเล่นการละเล่นของแต่ละจังหวัดหน่อยว่ามีอะไรบ้างมาฝากเพื่อน
ของเล่นกับการเรียนรู้.
นักวิจัยสมองบอกว่าสิ่งเเวดล้อมมีผลต่อโครงสร้างของสมอง มีการเปลี่ยนสารเคมีในสมอง และการทำงานของสมอง โดยมีการวิจัยและมีการทดลองในการนำหนูมาทดลองโดยแข่งเป็นหนู 3 กลุ่ม
หนูกลุ่มที่ 1 มีกรงที่ใหญ่สบายข้างในกรงมีของเล่น เมื่อการวิจัยจบสรุปได้ว่าหนูกลุ่มนี้มีพัฒนาการของสมองที่ดีมากมีเส้นใยประสาทที่ยาวจุดเชื่อมต่อของเส้นใยประสาทจะยาวนั้นก็แสดงว่าพัฒนาการของหนูกลุ่มนี้ดีมากๆ
ส่วนกลุ่มที่ 2 คือ จะมีกรงที่เป็นมาตรฐานพัฒนาการของหนูกลุ่มนี้จะดีน้อยกว่ากลุ่มที่ 1 เพราะสภาพแอตล้อมและการเรียนรู้ดีน้อยกว่า
ส่วนกลุ่มที่ 3 คือจะเป็นสภาพแวดล้อมที่ดีน้อยที่สุดในสามกลุ่มพัฒนาการของหนูกลุ่มนี้ก็จะดีน้อยกว่ากลุ่มอื่นๆ เพราะกรงเล็กที่สุด
แสดงว่าของเล่นถือเป็นสิ่งแอดล้อมหนึ่งที่มีบทบาทในการกระตุ้นพัฒนาการสมองโดยเป็นพื้นฐานของความฉลาดชนิดสร้างสรรค์
ของเล่นนั้นสำคัญไฉน
มีงานวิจัยชี้ชัดว่า เด็กที่โตขึ้นกับการเล่นของเล่น และเด็กที่ไม่เคยเล่นของเล่นในวัยเด็กเลย จะมีพัฒนาการแตกต่างกัน ไม่ว่าจะเป็นความสามารถในการปรับตัว วิธีคิดแก้ปัญหา ความอดทนต่อสิ่งต่างๆ เป็นต้น “เด็กที่ได้เล่นของเล่นจะแสดงออกได้ดีกว่า มีพัฒนาการทางภาษาเร็วกว่า และสามารถบอกความต้องการของตัวเองได้ดีกว่า” กนิษฐา ชูขันธ์ หรือครูนุช แห่งโรงเรียนอนุบาลหนูน้อย ยืนยันจากประสบการณ์การเป็นครูอนุบาลของเธอ
การเล่นและพัฒนาการตามวัย
การเลือกของเล่นให้เด็กจึงต้องคำนึงถึงความสอดคล้องของพัฒนาการการเล่นในแต่ละวัยด้วย โดยเด็กแรกเกิดถึงขวบปีแรกประสาทสัมผัสทุกอย่างจะพัฒนาอย่างรวดเร็วของเล่นจึงต้องเป็นประเภทที่ตอบสนองต่อการเติบโตของประสาทสัมผัสนั้นๆ เด็กวัยเตาะแตะจะชอบของเล่นที่มีเสียงเช่น โทรศัพท์จำลอง ของเล่นบิดเกลียว วัย 3 ขวบ เด็กจะเริ่มมีโลกทัศน์ที่กว้างขึ้นเริ่มสนใจสิ่งมีชีวิตมากขึ้น ของเล่นที่เป็นตัวสัตว์ ตุ๊กตุ่นตุ๊กตาจะเป็นที่ชื่นชอบของเด็กวัยนี้รวมถึงของเล่นประเภทก่อสร้างเช่น ไม้บล็อค หนังสือเองก็จะเข้ามามีอิทธิพลในขวบปีนี้เช่นเดียวกัน ย่างเข้าอายุ 4 ขวบ เด็กวัยนี้จะชอบของเล่นที่มีความซับซ้อนขึ้น เช่น ของเล่นแนววิทยาศาสตร์อย่างการเป่าฟองสบู่ เด็กวัย 5-6 ขวบ จะชอบของเล่นที่มีเครื่องยนต์กลไกหรือของเล่นที่เทคนิคพิเศษมากขึ้น เช่น ของเล่นที่มีมอเตอร์ เป็นต้น
เลือกของเล่นอย่างไรดี
พ่อแม่อาจเลือกซื้อของเล่นให้ลูกได้ตั้งแต่แรกเกิด วิธีการเลือกซื้อก็ควรคำนึงถึงองค์ประกอบหลัก เช่น ความปลอดภัย ทั้งขนาดที่ไม่เล็กเกินไป กระทั่งเข้าปากได้หรือสีที่ต้องไม่ใช้สีที่เป็นอันตรายต่อเด็ก รวมถึงต้องดูความสอดคล้องกับพัฒนาการตามวัยของเด็กด้วย ตัวเลขอายุที่ระบุอยู่ข้างกล่อง อาจเป็นหนทางหนึ่งที่ช่วยชี้แนะในการตัดสินใจแก่พ่อแม่ผู้ปกครองได้
“อย่าซื้อของเล่นเผื่ออายุให้ลูก ความยากเกินไปจะทำให้เขาเบื่อและเลิกเล่นในที่สุด” ไพโรจน์ ระวิพงษ์ แห่งบริษัท แปลนครีเอชั่นส์ จำกัด เจ้าของผลิตภัณฑ์ของเล่นภายใต้ชื่อ แปลน ทอยส์ ซึ่งเป็นบริษัทของเล่นของไทยที่ติดอันดับ 1 ใน 5 บริษัทผลิตของเล่นไม้ชั้นนำของโลกแนะนำการเลือกของเล่น
นอกจากนั้นแล้ว พ่อแม่ควรเลือกซื้อของเล่นที่ฝึกมิติการคิดที่หลากหลายให้กับลูก ไม่ควรเลือกซื้อของเล่นที่ออกแบบมาเพื่อให้เด็กถูกกระทำหรือเกิดการคิดทางเดียว เช่น เกมส์บางอย่างที่มีวิธีเล่นเบบตายตัวแต่ผู้ปกครองอาจจะหาของเล่นที่เรียกกันว่าของเล่นปลายเปิด เช่น ผ้าหลากสีหลายแบบที่เด็กจะสามารถสมมติให้เป็นอะไรก็ได้ มาให้ลองเล่นดูบ้างเป็นการเสริมสร้างจินตนาการ
วิจัยการประยุกต์ใช้ของเล่นพื้นบ้านล้านนา
เด็กชอบเล่นประดิษฐ์สิ่งต่าง ๆ อยู่ตลอดเวลาตามที่เคยเห็นผู้ใหญ่ทำ ปัจจุบันเด็กจะเล่นของเล่นที่เป็นของสำเร็จรูปแล้วเป็นส่วนใหญ่ ส่วนมากเด็กจะเล่นกับสิ่งต่าง ๆ ที่มีอยู่ตามธรรมชาติ และกระบวนการประยุกต์และพัฒนาของเล่นพื้นบ้านล้านนาเพื่อพัฒนาการเด็กปฐมวัยการเล่นส่วนใหญ่ของเด็กล้านนามีการละเล่นและของเล่นหลายอย่างที่สะท้อนถึงการเล่นที่ใช้จินตนาการมีความสอดคล้องกับการพัฒนาความฉลาดด้านต่างๆ เช่น ความฉลาดที่เกิดจากการเล่นเกิดความความเชื่อว่าการเล่นสามารถพัฒนาความฉลาดของเด็กได้หลายด้านทั้งพัฒนาการทางด้านร่างกาย พัฒนาการทางด้านอารมณ์ ความเฉลียวฉลาด ความคิดสร้างสรรค์และพัฒนาทางทางด้านสังคม การละเล่นและของเล่นของเด็กล้านนาที่สามารถประยุกต์กับทฤษฎีความสัมพันธ์ของการ์ดเนอร์คือปัญญาด้านภาษา เป็นความสามารถในการใช้ภาษาอย่างถูกต้องตามหลักไวยากรณ์มีการสื่อสารที่เชื่อมโยงกับภาษาไทยได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญญาด้านตรรกศาสตร์และคณิตศาสตร์
วันนี้ได้มีการคิดเรื่องของเกมตารางความสัมพันธ์ โดยได้มีการตัดกระดาษไว้เมื่ออาทิตย์ที่แล้วเป็นจำนวน 25 ชิ้นขนาด 5 * 5 แล้ววันนี้ได้มีการทำเกณ...
.
.